Appel aux enseignants
Non à la masterisation des concours de recrutement !
Qu’est-ce que la masterisation des concours de recrutement des enseignants ?
La masterisation consiste à intégrer la préparation et les épreuves des concours de recrutement des enseignants du premier et du second degrés (CAPES) dans un diplôme universitaire, le master. X. Darcos veut que cette réforme entre en vigueur dès l’année universitaire 2009/2010.
Le calendrier de recrutement sera modifié : admissibilité en janvier de l’année de M2, stage (non rémunéré) au cours du 2e semestre, admission en juin, prise de fonction à plein temps en septembre.
Quels seraient, selon le gouvernement, les avantages de cette réforme ?
•	Sanctionner la formation en IUFM par un diplôme, le master, de manière à faciliter les reconversions vers d’autres métiers, notamment en cas d’échec au concours ;
•	Amener le niveau des professeurs des écoles et les titulaires du CAPES de Bac+3 à Bac+5, ce qui leur vaudrait une rémunération supérieure ;
•	Améliorer la formation des enseignants grâce à l’allongement de leurs études,
•	En cas de régionalisation des concours, affecter les jeunes enseignants près de chez eux.
Il faut dénoncer ces contrevérités :
•	Les professeurs des écoles et du second degré suivent déjà au moins 5 années d’études et de formation avant d’être titularisés. Il n’y a donc aucun allongement réel. En revanche, les futurs enseignants devront attendre un an de plus avant d’être payés (5 ans après le Bac au lieu de 4) ! Les étudiants socialement défavorisés seront donc les premières victimes de cette réforme. Quant à la revalorisation des traitements promise, elle ne concernera que les débuts de carrière et elle n’a jamais fait l’objet d’un chiffrage précis. Le ministère prévoit d’ailleurs que le niveau exigé des candidats sera celui de la licence.
•	Le projet prévoit la suppression de l’année de stage ; les jeunes recrutés enseigneront donc à plein temps dès leur première rentrée, sans autre formation qu’un stage d’observation en 2e semestre de M2 et sans autre soutien qu’un vague « compagnonnage ».
•	Par conséquent, il y aura une diminution des compétences des futurs enseignants, qui seront encore moins bien armés qu’aujourd’hui pour un métier difficile. La part des chefs d’établissement et des inspecteurs dans le recrutement et l’évaluation des enseignants sera renforcée, au détriment des libertés académiques.
La masterisation au service du démantèlement de l’école et de la fonction publiques :
•	Suppression des RASED, menace contre les maternelles, réforme du lycée, etc. Toutes ces mesures n’ont qu’un but : réduire le nombre d’enseignants pour faire des économies budgétaires (35.000 suppressions de postes dans l’Education nationale entre 2007 et 2009 et favoriser les cours privés. La diminution du nombre de places offertes aux concours va dans le même sens.
•	Dans le système actuel, la réussite au concours donnait automatiquement droit à un poste de fonctionnaire. Avec la masterisation, il sera possible de réussir son master tout en échouant au concours de recrutement. Ces « reçus–collés » viendront grossir considérablement le nombre des enseignants précaires, recrutés directement par les chefs d’établissements, pour occuper des emplois en CDD contractuels ou vacataires.
•	Avec la réduction du nombre de places au concours, le nombre de salariés précaires finira par dépasser celui des fonctionnaires ce qui permettra de supprimer le statut de la Fonction publique, comme cela s’est déjà produit à La Poste ou à France Télécom.
•	Dans l’intervalle, un recrutement régional ferait glisser les enseignants dans la fonction publique territoriale, où la réussite au concours ne donne pas droit à un emploi.
Contre la destruction de l’école publique, pour une vraie réforme de la formation des enseignants, comme plus de 15000 personnes, signez l’Appel du 8 novembre : http://www.appeldu8novembre.fr