Information aux étudiants 
Qu’est-ce que la « masterisation » des concours de recrutement des enseignants ?
La « masterisation » consiste à intégrer la préparation et les épreuves des concours de recrutement des enseignants du primaire (professeurs des écoles) et du secondaire (CAPES) dans un diplôme universitaire, le master. Le gouvernement veut que cette réforme entre en vigueur dès l’année universitaire 2009/2010.
Le calendrier de recrutement sera modifié : épreuves d’admissibilité en janvier de l’année de M2, stage non rémunéré au cours du 2e semestre, admission en juin, prise de fonction à plein temps en septembre.
Pour le gouvernement, cette réforme est destinée à améliorer la formation des enseignants par l’allongement de leurs études. En réalité :
•	Les futurs enseignants devront attendre un an de plus avant d’être payés (5 ans après le Bac au lieu de 4). Les étudiants socialement défavorisés sont donc les premiers perdants dans cette réforme.

•	Le projet prévoit la suppression de l’année de stage ; les jeunes recrutés enseigneront à plein temps dès leur première rentrée, sans autre préparation qu’un court stage de « pratique accompagnée » en 2nd semestre de M2. Cette disposition permettra au ministère d’économiser 15.000 postes auxquels s’ajouteront les suppressions de 35000 postes dues à la réforme des lycées entre 2007 et 2009.

•	Le ministère annonce que les programmes du CAPES seront ceux de l’enseignement secondaire et que le niveau exigé des candidats sera celui de la licence. Cela signifie une stagnation du niveau des enseignements au cours des deux années de master. La part accordée à la didactique augmentera, elle sera renforcée par la nouvelle épreuve sur la « connaissance du système éducatif » ; le nombre d'épreuves consacrées à la discipline (français, histoire, langues, mathématiques…) est diminué, et le coefficient total des épreuves disciplinaires l'est encore plus.
•	Le ministère prévoit d'instaurer une sélection, soit à l'entrée du M1 ou du M2, soit au semestre 4 (M2, 2nd semestre), pour garantir la faisabilité des stages: c'est là une sélection sur dossier, qui bloque l'accès à un concours national anonyme.
La « masterisation » participera au démantèlement du service public :
•	Dans le système actuel, la réussite au concours donne automatiquement droit à un poste de fonctionnaire. Avec la « masterisation », il sera possible de réussir son master tout en échouant au concours de recrutement. Ces « reçus–collés » viendront grossir le nombre des enseignants précaires, recrutés directement par les chefs d’établissements, pour occuper des emplois de contractuels (CDD de 10 mois avec 24 h de cours hebdomadaires), ou de vacataires (chassés des établissements sans droit au chômage après avoir effectué 200 h d’enseignement). De plus, dans quelles conditions les « reçus-collés » pourront-ils se représenter aux concours, s’ils doivent se réinscrire dans un diplôme qu’ils ont déjà validé ? D’autre part, comment un étudiant collé au concours pourra-t-il valider le M2 si le stage est réservé aux admissibles ? Face à la difficulté d'organiser les stages de M2, les ministères envisagent de les réserver aux seuls admissibles, les autres étudiants ne pouvant valider leur master devront se contenter d'un DU. L’autre solution envisagée revient alors à introduire une sélection à l'entrée en M1.

•	Pour ceux qui réussissent, le recrutement régional prévu pourrait permettre de faire glisser les enseignants dans la fonction publique territoriale, où la réussite au concours ne donne pas forcément droit à un emploi.
Le paradoxe d’une réforme qui allonge la durée des études sans soutien aux étudiants socialement défavorisés, sans amélioration de la formation disciplinaire, mais en insistant sur un savoir pédagogique de façade, coupé du stage en responsabilité, manifeste le caractère fortement idéologique du projet. Il convient de s’y opposer avec la dernière fermeté : signez et diffusez l’Appel du 8 novembre (www.appeldu8novembre.fr) et venez aux AG organisées sur cette question !
Sauvons l’Université !-Bourgogne
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