Exclusif. Le nouvel arrêté licence prendra effet au plus tard à la rentrée 2019 - Laura Taillandier, Educpros, 15 juin 2018

Compensation des notes, contrat de réussite pédagogique, organisation des parcours adaptés... Le projet d’arrêté licence qu’Educpros s’est procuré détaille l’application concrète de la réforme de l’entrée à l’université. Il arrivera sur la table du Cneser en juillet mais la mise en oeuvre pourra se dérouler jusqu’à la rentrée 2019.

Une mise en œuvre "au plus tard le 1er septembre 2019". Le nouvel arrêté licence, tant attendu, qui tire les conséquences de la loi ORE ne prendra pas forcément effet dans toutes les universités à la rentrée 2018. Un calendrier lié à l’agenda marathon en cette année de mise en place de la réforme entre les débats parlementaires sur la loi et la mise en route de Parcoursup, le tout bousculé par la mobilisation dans les universités.

Cet agenda pose une question : quels éléments de la réforme seront finalement en place dès septembre  ? Quid des contrats de réussite pédagogique, des licences à la carte ou encore des directeurs d’études et de la nouvelle compensation  ? Autant de changements annoncés en grande pompe par le ministère de l’Enseignement supérieur qui attendraient un an de plus.

Les 1.500 heures restent

Selon le projet de texte dont Educpros a eu copie, l’ensemble du parcours de formation de licence correspond, selon les normes en vigueur au niveau européen, à une charge de travail pour l’étudiant comprise entre 4.500 et 5.400 heures. La formation de licence représente des activités de formation diversifiées correspondant pour l’étudiant au minimum à l’équivalent de 1.500 heures d’enseignement et d’encadrement pédagogique.

La référence aux 1.500 heures est donc conservée. Toutefois, le projet d’arrêté précise que "ces activités peuvent notamment comprendre et articuler : des enseignements en présentiel (dont des cours magistraux, travaux dirigés, travaux pratiques), des enseignements à distance et des enseignements mobilisant les outils numériques, des séquences d’observation ou de mises en situation professionnelle, des projets individuels ou collectifs qui favorisent la mise en perspective, sur un même objet d’étude, de plusieurs disciplines et compétences".

De plus, ces références horaires et le déploiement des diverses activités de formation sont déclinés et adaptés en fonction, d’une part, des objectifs et des formations concernées et, d’autre part, des modalités pédagogiques et des rythmes de formation mis en œuvre afin de tenir compte de personnalisation des parcours, de la diversité des profils et des objectifs poursuivis par les étudiants.

Des parcours "différenciés"

Selon ce projet de texte, les établissements pourront organiser des parcours différenciés et faciliter ainsi la personnalisation des parcours, tout en garantissant, sous le contrôle de l’équipe de formation, l’acquisition des connaissances et compétences communes requises pour l’obtention de la mention de licence et garantes de la qualité du diplôme national. Les formations ainsi que les unités d’enseignement qui les composent peuvent présenter, à des degrés divers, une dimension plus professionnalisante en vue de permettre aux étudiants qui le souhaitent de s’insérer après la licence tout en préservant les possibilités de poursuite ou de reprise d’études.

Sur un plan pédagogique, les parcours de licence sont organisés en semestres, en blocs de connaissances et de compétences et en unités d’enseignement, afin de séquencer les apprentissages. "La définition de blocs de connaissances et de compétences renforce la cohérence et la lisibilité des parcours au regard des objectifs visés et facilite l’insertion professionnelle."

Pour permettre à l’étudiant de construire progressivement son projet personnel, l’offre de formation comprend les dispositifs nécessaires de remédiation et de remise à niveau. Elle permet aux étudiants de se spécialiser progressivement et de choisir leurs mentions et leurs parcours aussi bien en début de licence qu’au terme d’un ou plusieurs semestres, peut être organisée sous la forme de portails pluridisciplinaires, de majeures-mineures… "Afin de tenir compte des objectifs d’apprentissage et des rythmes de formation spécifiques inscrits, pour chaque étudiant, dans son contrat de réussite pédagogique, le nombre de crédits à acquérir chaque semestre par l’étudiant peut être personnalisé, de même que la durée totale nécessaire à l‘acquisition de la totalité des 180 crédits."

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